Diferencias entre Platon y Aristoteles

Universidad Autónoma del Estado de México

Licenciatura en Educación

Cabrera Rueda Chrystofer Josué

Primer Semestre

Socialización y Contexto

Profesor. Ruiz Zamora Emmanuel

Ensayo

 ¿Qué tipo de Ciudadano plantea Platón?

¿Qué tipo de Ciudadano Plantea Aristóteles?

¿Qué diferencias encuentras en el “ideal de hombre” que plantean, Aristóteles y Platón?

¿Qué tipo de Ciudadano plantea Platón?

“EL HOMBRE JUSTO, VIRTUOSO O DE BIEN”

Se caracteriza por          No perjudica al amigo de nadie

                                        Piensa primero en aquello que vaya en provecho de los demás miembros de                                                                                                    v                                      la republica

                                        La actividad que realiza corre a su propio interés

                                        Está satisfecho con su modo de vida

                                       Tiene armonía al conjuntar la blandura y la opresión a la cólera.

Esto implica que debe de estar: dotado de un carácter filosófico, tendrá el cuerpo formado por la música y la gimnasia, obra con el alma invencible suprimiendo todo aquello que lo aparta de la virtud, prefiere la muerte a la situación de servidumbre, su peor castigo es ser: gobernado por otro peor que el, reúne armonía entre los fuertes para realizar acciones violentas o tranquilas y por último, vive en comunidad de bienes.

La educación la desarrolla  durante toda su vida:

                         

Niñez                Por medio de juegos sometidos a la disciplina rigurosa

Juventud         mediante la música, la gimnasia.

Su educación tiene las siguientes características:

·         Es una arte, el arte de la “conversión” del alma

·         Parte no solo del maestro, sino del educando

·         Tiene como base la concepción tripartita del alma

·         No es exclusivamente intelectualista

·         Reposa íntegramente sobre la noción fundamental de la verdad

·         Cuenta con lo dado a cada persona de la naturaleza.

La educación es primaria de los gobernantes, para que puedan secundar sus inclinaciones naturales. La educación del hombre para Platón tiene 2 niveles:

1er Nivel o periodo coactivo o de disciplina obligada: consiste en la adquisición de habitos y virtudes morales; utilizando como medios a la música y a la gimnasia, que estas contribuyen a la armonía del ser humano.

2do Nivel o Educación Superior: consiste en la adquisición de las virtudes superiores: la justicia y sabiduría (facultad racional).

La educación para Platón esta del modo siguiente:

·         Hasta los 20 años, una educación especial de las ciencias ya estudiadas, cuyo fin es discernir los espíritus bien dotados para la dialéctica. Dura 10 años sin descuidar los ejercicios de las guerra u otros prescriptos por la ley.

·         A los 30 años, una segunda selección, serán dedicados durante 5 años al estudio de la dialéctica.

·         De los 35 hasta los 50 años, había que reemprender los contactos con la realidad empírica, desempeñando diversos cargos oficiales.

La finalidad de la educación, consistía en llegar al conocimiento y contemplación del bien, el máximo conocimiento, y así mismo en una etapa posterior plasmar el bien, con objeto de implantar más tarde el propio bien en la realidad histórica. El bien emerge como primer principio, del cual depende todo el mundo ideal, y el bien una vez mas es considerado como fundamento de la ciudad y del actuar político.

Platón reafirma el principio Socrático de que el cuidado del alma es la suprema obligación del hombre, la cual se lleva a cabo cuando el alma trasciende de los sentidos y se posesiona del puro mundo de lo inteligible.

Platón ha pretendido afirmar que lo sensible solo se explica apelando a la dimensión de la suprasensible, y lo relativo exige recurrir a lo absoluto, lo móvil a lo inmóvil, y lo corruptible a lo eterno. Postula que entre el ser y el no-ser, existe una categoría intermedia, que corresponde al hacerse, al llegar  a ser, el ser en movimiento, sin llegar a la plenitud perfecta del ser.

v  Al ser corresponde la ciencia

v  Al no-ser corresponde la ignorancia

v  Al llegar a ser o a la mezcla entre ser y no-ser, corresponde la opinión.

Este concepto jerárquico constituye una  “ascensión hacia el ser”, a la que llamaremos la verdadera filosofía.

Establece Platón su jerarquía de las artes y de las ciencias, “cada una de las ciencias lo será a su vez de una clase determinada de ser”. 

                                      

¿Qué tipo de Ciudadano plantea Aristóteles?

¿Qué diferencias encuentras en el “ideal de hombre” que plantean, Aristóteles y Platón?

Teorias de la Educacion- diferencias entre Von Cube y O´Connor

Universidad Autónoma del Estado de México

Licenciatura en Educación

Cabrera Rueda Chrystofer Josué

Primer Semestre

Teorías de la Educación

Profesor. María Dolores Cortes Sánchez

Ensayo

¿Qué es la Ciencia de la Educación?

¿Qué es la Pedagogía?

Félix Von Cube Vs D.J. O´Connor

Félix Von Cube:

 Este autor menciona que son conceptos generales  y comprobables, para cualquiera, mediante la lógica y la empírico. “enunciados científicos”

El método científico vale para todos los terrenos son neutros (objetivos) por esto vale la ciencia de la Educación.

Hay 6 conceptos de la ciencia de la educación:

1.      Análisis de los objetivos de enseñanza (propuestas)

-No contradicciones (objetivos operacionales)

-Analiza si se cumple o no los objetivos de enseñanza

2.      Didáctica:

Desarrollo y optimización de las estrategias de enseñanza

3.      Metódica:

Análisis de los efectos de conducción de los métodos dados

Trabajo  por grupos

4.      Didáctica:

Analiza los efectos de conducción de los medios dados

Textos, Ilustraciones y Películas

5.      Psicología del Aprendizaje:

Análisis del comportamiento del aprendizaje del discente, incluyendo los controles del mismo.

6.      Investigación de la Socialización:

Analiza las influencias del medio ambiente social sobre el discente.

La educación es un proceso orientado a una meta, a un objetivo de enseñanza que va hacia la planeación, construcción de procedimientos y técnicas.

La ciencia constructiva de la Educación se encarga de la construcción del discente, cumple con el requisito de cientificidad que es un concepto lógico empírico de ciencia.

Educación y Pedagogía

 Es lo mismo, Pedagogía es la ciencia de la educación y Educación es el sistema de valores. “No es Pedagogía Practica”

Pedagogía se clasifica en 2:

Descriptiva: Investigación de los fenómenos educativos

Prescriptivas: Da información sobre medios y métodos adecuados para alcanzar un fin.

Lógico-Empírico

O´Connor, D.J

El menciona que una teoría es una hipótesis ya verificada o, con mayor frecuencia, un conjunto de esas hipótesis relacionadas de manera lógica cuya función principal consiste en explicar el contenido de las mismas. 

La educación implica una serie de actividades prácticas, y la comprensión de su desarrollo aumenta si logramos entender las leyes naturales aplicables a nuestro material  de trabajo. Ello implica la necesidad de efectuar observaciones en condiciones controladas por el observador y dirigidas por su hipótesis. Técnicas de medición exacta e instrumentos.

La psicología cumple 3 importantes objetivos de carácter científico, facilita la exactitud del conocimiento, permite precisar ordenadamente sus pruebas, el psicólogo experimental con frecuencia es capaz de describir de que manera pueden relacionarse nuestras diferentes pautas de conductas.

Trata de recomendaciones referentes  a la práctica de la educación que por supuesto, pueden postularse sobre bases teóricas, aunque se las han adoptado fundamentalmente debido a que su aplicación permite obtener resultados satisfactorios, no se encuentra una relación tan estrecha entre las mayorías de las teorías educacionales y su práctica real. La práctica de la enseñanza y el plan de estudio de una escuela primaria, en la actualidad hay diferencias, y estas diferencias se deben a la inventiva y a la labor constante de muchos reformadores en el campo de la educación.  La teoría rige la práctica y esta a su vez corrige la teoría.

Existen varias teorías del aprendizaje, todas las cuales parecen compatibles con la mayoría de los datos conocidos, aunque es cierto que ninguna deriva necesariamente de ellos. Ninguna se ajusta a todos los hechos como para excluir las teorías opuestas.

CIENCIA:
Es el conocimiento exacto y razonado de las cosas por sus principios y sus causas. Conjunto de los conocimientos humanos. Conjunto de los conocimientos relativos a un objeto determinado.
La ciencia no hace afirmaciones sobre como la naturaleza "es", la ciencia solo puede hacer conclusiones acerca de nuestras observaciones de la naturaleza.
El objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los humanos, también ayuda a resolver las preguntas cotidianas.

EDUCACION:
Acción y efecto de educar, instrucción y enseñanza.
Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. Respetando siempre a los demás.

Cabe destacar la intima relación entre educación y sociedad ya que educación también es un, Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad y los planes de estudio son regidos también por esa sociedad.

SOCIEDAD:
Es el conjunto de individuos que comparten fines, conductas  y cultura, y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.
Las sociedades fueron creadas por el ser humano; desde hace ya mucho tiempo, el hombre sintió la necesidad de agruparse en sociedad, fue algo esencial, como el alimentarse y el reproducirse. Las sociedades humanas son entidades poblacionales, dentro de la población existe una relación entre los sujetos (habitantes) y el entorno, ambos realizan actividades en común y es lo que les da una identidad propia. También, sociedad es una cadena de conocimientos entre varios ámbitos, económico, político, cultural, deportivo y de entretenimiento.